Муниципальные механизмы управления качеством образования
Механизмы управления качеством образования в районе
Цели и Задачи
ЦЕЛЬ: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ЕГО ДОСТОВЕРНОЙ И ОБЪЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ
ЗАДАЧИ:
информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга муниципальной системы образования
разработка и реализация единых подходов к оценке качества образования
формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования муниципальной системы образовательной статистики и мониторинга качества образования
внедрение измерителей и технологий оценки,обеспечивающих надежную и достоверную информацию о качестве образования
выявление факторов, влияющих на качество образования
совершенствование системы повышения квалификации педагогических работников
выявление образовательных организаций с низкими образовательными результатами и реализация мер адресной поддержки ОО
формирование системы оценки эффективности деятельности руководителей ОО
обеспечение участников образовательного процесса достоверной информацией о состоянии и развитии региональной системы образования в целом
ПРИНЦИПЫ:
ориентация на потребности и интересы обучающихся(предполагает учет образовательных потребностей, интересов и способностей обучающихся и соотнесение с ними результатов оценки качества образования; стимулирование развития образовательных методик, технологий и управленческих механизмов с целью повышения возможностей для самовыражения обучающихся)
соответствие федеральным государственным образовательным стандартам (сопоставление требований (в части объектов оценивания) муниципальных и институциональных исследований с требованиями ФГОС на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения)
развитие современных инструментов оценки качества образования(направлено на соответствие мировым и внутрироссийским трендам в оценке качества образования с учетом содержания и хода проектов всех уровней в составе национального проекта «Образование»)
ориентация на оценивавшие как подготовки обучающихся, так и образовательной деятельности(включает оценку культуры самооценки, степени соответствия подготовки обучающихся, а также образовательной деятельности требованиям ФГОС, степени соответствия подготовки обучающихся их потребностям, потребностям предприятий и учреждений; степени соответствия образовательной деятельности потребностям обучающихся и внешним потребителям)
проведение ежегодного комплексного анализа данных о качестве образования (ориентация на выявление проблем, тенденций и закономерностей, оценку эффективности принимаемых управленческих решений, выявление позитивного управленческого опыта, формирование или корректировку критериев оценки качества образования)
принцип этичности(создание условий конфиденциальных отношений в ходе оценки качества образования, предполагающих уважение, доверие к оцениваемому, поддержку успешности и личностного развития)
принцип открытости(своевременное ознакомление с процедурой и содержанием проводимой оценки, открытый доступ к оценочным результатам всех заинтересованных лиц)
принцип принятия решений с опорой на факты(решения должны основываться на анализе данных и информации и подтверждаться фактами)